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• Etudiant-e-sÌý:
• 2^e année Bachelor en médecine (obligatoire)Ìý
• 1^re année Bachelor des 5 filiè°ù±ðs de la HEdSÌý: nutrition et diététique, physiothérapie, sage-femme, soins infirmiers et technique en radiologie médicale (obligatoire)Ìý
• 2^e année Bachelor en pharmacie (obligatoire)Ìý
  
  
• Compétences CanMeds développéesÌý(General objectives PROFILES) :Ìý
• Collaborateur
• Communicateur
• Leader / Manager
• Promoteur de la santé
• Professionnel ÌýÌýÌýÌýÌýÌý

• Objectifs principaux du moduleÌý:Ìý Ìý
• Explorer l’interprofessionnalité pour améliorer la qualité et la sécurité des soins
• Découvrir la pratique collaborative par l’éducation interprofessionnelle
• Expliquer les liens entre l’interprofessionnalité et les facteurs humains, la qualité et la sécurité des soins
• Prendre conscience des rôles, des responsabilités et des représentations en interprofessionnalité
• Acquérir une base de connaissance commune pour répondre aux défis du systè³¾±ð de santé.Ìý

• Modalités pédagogiques :
• E-learning
• Lectures individuelles
• Semaine IP au format «ÌýcongrèsÌý»Ìý: aventure immersive, cours en pléniè°ù±ð, ateliers thématiques à choix, travail en équipe inter-filiè°ù±ðs
• Horaires :
• Travail personnel encadré (20h environ)Ìýet individuel (20h environ)Ìý
• Semaine en présentiel (2^è³¾±ð semaine de janvier de l’année académique en cours, 20h)
  
  
• Modalités d’évaluation :
• Réalisation des e-learning
• Compte-rendu oral du travail d'équipe interprofessionnel
• Examen écrit (individuel) de type QCM portant sur les connaissances abordées depuis le début du module à réaliser sur Moodle

• Etudiant-e-sÌý:
• 2^eÌýannée Master en médecine (obligatoire)Ìý
• 2^è³¾±ðÌýannée Bachelor pour les 5 filiè°ù±ðs de la HEdS (obligatoire)Ìý
• 1^è°ù±ð année Master en pharmacie (obligatoire)

• Compétences CanMeds développéesÌý(General objectives PROFILES)Ìý:ÌýÌý ÌýÌýÌý

• Collaborateur
• Communicateur
• Leader / Manager
• Promoteur de la santé
• Professionnel

• Objectifs principaux du moduleÌý:
• Analyser des situations de collaboration IP vécues par des professionnel-le-s de santé, des patients et leurs proches dans un contexte de soins particulier.
• Identifier des stratégies et outils de travail en équipe °Õ±ð²¹³¾³§³Ù±ð±è±è²õ® pour améliorer la collaboration IP, incluant les patients et leurs proches.Ìý
• Partager ses pratiques professionnelles en délimitant les rôles et responsabilités de chacun.
• Intégrer dans sa démarche les représentations des publics visés (groupe populationnel, patient, proche aidant)

• Modalités pédagogiquesÌý:
• E-learning
• Pratiques simulées en équipe interprofessionnelles
• ShadowingÌýpour les étudiant-e-s de la HEdS et de l'ISPSO

• HorairesÌý:
• Un jeudi après-midi (entre novembre et avril de l’année académique en cours)

• Modalités d’évaluationÌý:
• Validation du e-learning
• ImplicationÌýet professionnalisme dans la pratique simulée et le débriefing

• Etudiant-e-sÌý:
• 3^eÌýannée Master en médecine (obligatoire)
• 3^è³¾±ðÌýannée Bachelor pour les 5 filiè°ù±ðs de la HEdS (obligatoire)
• 2^è³¾±ðÌýannée Master en pharmacie (obligatoire)

• Compétences CanMeds développéesÌý(General objectives PROFILES)Ìý:ÌýÌý ÌýÌýÌý

• Collaborateur
• Communicateur
• Leader / Manager
• Promoteur de la santé
• Professionnel
• Expert

• Objectifs principaux du moduleÌý:
• Choisir et utiliser des stratégies et outils de travail en équipe (exÌý: TeamSTEPPS®) appropriés au contexte.
• Promouvoir l’autodétermination par l’information et le consentement éclairé des patients ou de leurs proches.
• Élaborer des objectifs d’équipe en partenariat avec les patients et leurs proches et mettre en Å“uvre un plan de soins centré sur leurs besoins.
• Coordonner les interventions entre professionnels, patients et proches, en se référant à un leadership approprié.
• Gérer les divergences et résoudre les éventuels conflits dans un esprit de collaboration et de soutien mutuel.
• Mobiliser, à travers différents cas et contextes de soins, le réseau de santé et les différents acteurs et partenaires impliqués.

• Modalités pédagogiquesÌý:
• E-learning
• Pratiques simulées en équipes interprofessionnelles
• Pour les étudiant-e-s en stage à l’étrangerÌý:ÌýshadowingÌýinterculturel

• HorairesÌý:
• Deux demi-journées (au cours de la 3^è³¾±ðÌýsemaine de janvier)

• Modalités d’évaluationÌý:
• Validation du e-learning
• ImplicationÌýet professionnalisme dans la pratique simulée et le débriefing
• Pour les étudiant-e-s en stage à l’étrangerÌý: compte-rendu deÌýshadowing

Depuis 2020, des activités IP en lien avec les modules sont identifiées dans certains enseignements et AMC (LOOOP) pour permettre aux étudiant-e-s de découvrir puis pratiquer et documenter dans GPS les activités IP entre les modules IP et tout au long de leurs études.

• Etudiant-e-s :
• 2^è³¾±ð année Bachelor à 3^è³¾±ð année Master en médecine
• Compétences CanMeds développées (General objectives PROFILS) :      

• Collaborateur
• Communicateur
• Leader / Manager
• Promoteur de la santé
• Professionnel
• Expert

• Objectifs principaux des activités :
• Analyser des situations de collaboration IP vécues par des professionnel-le-s de santé, des patients et proches dans divers contextes de soins
• Identifier les compétences IP qui favorisent (lorsqu’elles sont présentes) et limitent (lorsqu’elles sont absentes ou défaillantes) la pratique collaborative, la qualité et la sécurité des soins
• Identifier et utiliser des stratégies et outils de travail en équipe °Õ±ð²¹³¾³§³Ù±ð±è±è²õ® pour améliorer la collaboration IP 

• Modalités pédagogiques :
• Shadowing IP de patients (avec ou sans leurs proches) et de professionnel-le-s (de sa propre profession et/ou d’autres professions) au cours d’activités IP - Ex : colloque IP, réunion de coordination IP, prise en charge d’une situation IP complexe, incident ou erreur…

• Simulations en équipe IP comprenant au moins une autre profession de santé, in situ dans un lieu de soin ou au CiS -  Ex : simulation d’urgence adulte ou pédiatrique avec mannequin, réunion IP de coordination avec patients et/ou proches simulés…)

• Activités de communication IP avec d’autres professionnel-le-s à l’oral (ex : transmissions structurées lors d’un transfert, ISBAR en urgence et en garde) et par écrit (ex : mail de demande à un autre professionnel) 

• Horaires :
• Intégrées dans certains enseignements et AMC

• Modalités de documentation et d’évaluation :
• Validation obligatoire via GPS de certaines activités IP déjà inscrites dans des parcours AMC
• Documentation additionnelle d’autres activités IP optionnelles dans le GPS : à l’initiative des étudiant-e-s