Soutenances 2024
Lavinia CAIROLI
Titre :
Directeur.trice : Nathalie Piegay
Date de la soutenance : vendredi 4 octobre 2024
Résumé : Georges Perec et Patrick Modiano sont deux écrivains français d’origine juive nés respectivement en 1936 et 1945. Au sein de leurs œuvres, riches et fournies, se forment des réflexions complexes qui considèrent la possibilité d’expression d’un sujet et de son individualité. Qu’il s’agisse d’œuvres fictionnelles ou d’« autobiographies » aux allures particulières, ce « doute du sujet » envahit les textes. Cette thèse voudrait montrer comment et pourquoi ces hésitations trouvent leur origine dans une histoire individuelle commune – celle de la Seconde Guerre mondiale et de l’extermination des juifs – pourtant portée, dans la seconde moitié du dernier siècle, par une mémoire qui devient collective. Elle réfléchit à la manière dont sont mis en scène, dans les récits des deux écrivains, les enjeux relatifs à la constitution – ou à l’impossibilité de la constitution – d’une identité individuelle prise dans les récits collectifs de l’Histoire. La perspective adoptée est, par conséquent, interdisciplinaire : il s’agit de montrer comment Georges Perec et Patrick Modiano s’inscrivent et sont influencés par un contexte historique, et à la fois s’en affranchissent par des biais, cette fois, littéraires.
Adrien MANGILI
Titre :
Directeur.trice : Frédéric Tinguely
Date de la soutenance : soutenance de thèse vendredi 12 janvier 2024 à 14h en salle PHIL 201
Résumé : La magie naturelle est un phénomène de la Renaissance, qu’on définit généralement comme la science licite des propriétés occultes de la nature. Ses résonances libertines (1600-1650) n’ont jamais fait l’objet d’une véritable étude, alors qu’elle occupe une place centrale dans l’épistémologie des XVIe et XVIIe siècles. Si elle est parfois l’objet de la satire – parce que superstitieuse et mystificatrice –, elle est aussi et surtout un outil pour naturaliser le surnaturel chrétien. Ainsi, elle est non seulement le paradigme duquel on s’éloigne, mais aussi une modalité de cet éloignement. C’est pourquoi ses usages polémiques méritent d’être étudiés avec la minutie de l’analyse textuelle.
Ouvrage issu de la thèse: .
Pauline METTAN
Titre : Proust. Une théorie structurale de la connaissance.
Téléchargeable en accès restreint:
Directeur.trice : Nathalie Piégay
Date de la soutenance : Vendredi 13 septembre 2024 14h en salle MR070 à UNI Mail
Résumé : Cette thèse se propose de réfléchir aux rapports entre littérature et connaissance à partir de l’œuvre de Marcel Proust. Elle se concentre sur deux moments du XXe siècle : les années 1900-1920, moment de l’écriture et de la parution de À la recherche du temps perdu, et les années 1960, moment de la redécouverte de l’œuvre de Proust en France. Elle vise principalement à montrer que le dialogue critique entretenu par l’écrivain avec les disciplines des sciences de l’homme en formation lui permet d’élaborer un nouveau modèle de savoir, une véritable théorie de la connaissance, qui entretient plusieurs points communs avec l’anthropologie structurale théorisée par Claude Lévi-Strauss une trentaine d’années plus tard. Mais elle s’efforce également d’interroger la réception de l’œuvre de Proust en 1960 justement, au moment où le structuralisme devient le paradigme dominant dans le champ intellectuel français. À cette époque, l’œuvre de Proust est un catalyseur de pratiques très contrastées : alors qu’elle est érigée en modèle d’intransitivité dans la discipline littéraire (qui tend à dénier à la littérature son ambition de connaissance), elle accompagne le renouveau épistémologique qui est théorisé avec force dans les sciences sociales.
Barbara HURNI-SIEGRIST
Titre :
Directeur.trice : Jérôme David
Date de la soutenance : Mercredi 18 septembre 2024 16h15 a l'Espace Colladon
Résumé : Ma recherche est née du pari d’enseigner Les Fables à partir de représentations numériques disponibles en ligne, dans les classes de l’enseignement secondaire genevois. Elle propose d’étudier le phénomène de transposition didactique d’un savoir de référence souvent désigné par l’expression de « bibliographie matérielle » ou de « sociologie des textes ». Cette approche littéraire entend considérer la pluralité des éditions et les traces matérielles qu’elles comportent comme la preuve et l’archive des usages passés des textes et des interprétations qui leur ont été conférées. Elle postule que les inscriptions particulières des mêmes « textes » sur des supports programment des lectures différentes. Dans le cadre d’un projet empirique intitulé « La Fontaine à l’école numérique », un groupe d’enseignant-es et de chercheurs/euses a transposé cette perspective littéraire dans les classes de l’enseignement secondaire genevois. Ma thèse de doctorat a ainsi proposé un examen minutieux de la transposition didactique de ce savoir.
Nadège SALZMANN
Titre : A la recherche d'une articulation entre didactique de la langue et didactique de la littérature française: le cas de l'enseignement secondaire genevois.
Directeur.trice : Jérôme David
Date de la soutenance : Samedi 28 septembre 14h, à l'Espace Colladon
Résumé : Ce travail vise à explorer comment articuler la didactique de la langue et la didactique de la littérature dans l’enseignement secondaire genevois. A partir d’une trentaine d’entretiens réalisés avec des enseignant.e.s, nous mettons à jour des profils types en termes d’articulation entre ces deux domaines. Nous étudions ensuite le cadre didactique et pédagogique dans lequel évolue les enseignant.e.s, avant d’explorer les différentes pistes proposées par les didacticien.ne.s, en les classant par catégorie. Enfin, nous proposons notre propre démarche, à partir de la stylistique et de l’approche par genre, et la mettons à l’épreuve dans les classes.