Isabelle Durand
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Durand, I. (2017). Le positionnement du stagiaire dans la relation tutorale : une analyse interactionnelle des pratiques d鈥檃ide dans la formation 脿 l鈥櫭ヾucation de l鈥檈nfance. 罢丑猫蝉别 de doctorat en Sciences de l'茅ducation, 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟茅 de Gen猫ve.听丑迟迟辫蝉://补谤肠丑颈惫别-辞耻惫别谤迟别.耻苍颈驳别.肠丑/耻苍颈驳别:92038听
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Articles dans des revues scientifiques
Filliettaz, L., Zogmal, M.,听Durand, I., & Tr茅bert, D. (脿 para卯tre). La fabrication des savoirs sur le langage en interaction : regards crois茅s sur les pratiques de la formation professionnelle des 茅ducatrices de l'enfance.听Cahiers de l'ILSL.听
R茅mery, V.,听Durand, I.听(2018). Apprendre des interactions tutorales en situation de soin : le cas de la formation professionnelle des Techniciens en Radiologie M茅dicale.听Les dossiers des sciences de l鈥櫭ヾucation,听51-69.
Durand, I.听(2016). Dynamique de positionnement dans les interactions tutorales : une analyse interactionnelle dans le champ de la formation 脿 l鈥櫭ヾucation de l鈥檈nfance.听Phronesis,听125- 141.听
Filliettaz, L.,听Durand, I.听(2016). L鈥檃ctivit茅 de conception des tuteurs comme modalisation de l鈥檈xp茅rience du travail : le cas de la formation des techniciens en radiologie m茅dicale.听Les Sciences de l鈥櫭ヾucation-Pour l鈥櫭坮e nouvelle,听83-109.听
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Contributions 脿 des ouvrages collectifs
Durand, I.听(脿 para卯tre). Apprendre 脿 demander de l'aide. In Filliettaz, L. (Ed),听Construire et d茅velopper des comp茅tences professionnelles dans le champ de l鈥櫭ヾucation de l鈥檈nfance : une perspective interactionnelle.听Toulouse : Octares.听
Durand, I., & Tr茅bert, D. (脿 para卯tre). Quand l'outil des chercheurs devient celui des praticiens : Un Groupe d'Analyse des Interactions en formation de formateurs. In Vinatier, I, Laforest, M., & Filliettaz, L. (Eds),听L鈥檃nalyse des interactions entre recherche et formation.听Dijon : Raison et passions.听
Tr茅bert, D., &听Durand, I.听(脿 para卯tre). L鈥檃nalyse multimodale des interactions comme ressource pour la formation : le cas du tutorat dans le champ de l鈥櫭ヾucation de la petite enfance. Dans N. Blanc et V. Rivi猫re (Eds).听Multimodalit茅 en situation 茅ducative et formation. Lyon : Editions ENS.听
Filliettaz, L.,听Durand, I., & Tr茅bert, D. (2018). Dos processos de figura莽茫o 脿s configura莽玫es de participa莽茫o na intera莽茫o: reflex玫es relacionais para a forma莽茫o profissional. In G. Ximenez Cunha & A. Larissa Adorno Marciotto Oliveira (Ed.),听M煤ltiplas perspectivas do trabalho de face na constitui莽茫o do discurso听(43-69). Belo Horizonte : FALE/UFMG.听
Durand, I., Tr茅bert, D. & Filliettaz, L. (2015). Offre et prise de place : L鈥檃ccomplissement des configurations de participation 脿 l鈥檌nteraction tutorale. In K. Balslev, L. Filliettaz, S. Cartaut & I. Vinatier (Ed.),听Pratiques professionnelles en formation : la part du langage听(31-60). Paris : L'Harmattan.听
Filliettaz, L.,听Durand, I.听& Tr茅bert, D. (2015). Learning through verbal interactions in the workplace: the role and place of guidance in vocational education and training. In L. Filliettaz & S. Billett (Ed.),听Francophone perspectives on learning through work听(279- 301).听Dordrecht : Springer.听
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Actes de colloques
Filliettaz, L., Durand, I. (2014, novembre). Concevoir des environnements de travail favorables aux apprentissages en formation professionnelle : le cas d鈥檜ne 芦 salle 茅cole 禄 dans la formation des techniciens en radiologie m茅dicale (TRM). Actes du 3猫me colloque international de didactique professionnelle "Conception et Formation", Caen.
Durand, I.听(脿 para卯tre).听Evaluer la transformation des comp茅tences interactionnelles en situation de formation au travail : le cas de l'茅ducation de l'enfance. Actes du 31e colloque de l'ADMEE-Europe "Entre normalisation, contr么le et d茅veloppement formatif. 脡valuations sources de synergies ?, Lausanne, janvier 2019.听
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